lunes, 30 de noviembre de 2020
MENSAJES CRISTIANOS
LUNES 30 DE NOVIEMBRE
viernes, 27 de noviembre de 2020
VIERNES 27 DE NOVIEMBRE
jueves, 26 de noviembre de 2020
JUEVES 26 DE NOVIEMBRE
miércoles, 25 de noviembre de 2020
MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE
ÁREA: Ambiente natural y social
CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.
ACTIVIDAD:
¡LAS PARTES DE NUESTRO ROSTRO!
¿Cuáles son? ¿Qué les parece si jugamos a un juego y las descubrimos…?
Para este juego, vamos a necesitar 8 TARJETAS con dibujos.
1: DIBUJO DE OJOS
2: DIBUJO DE OREJAS
3: DIBUJO DE BOCA
4: DIBUJO DE NARIZ
5: DIBUJO DEL CIELO
6: DIBUJO DE UN INSTRUMENTO MUSICAL
7: DIBUJO DE UN POSTRE/TORTA/ALIMENTO
8: DIBUJO DE UNA FLOR
¿Qué vamos a hacer? ¡JUGAR!
Tenemos que dar vuelta todas las tarjetas, PERO POR UN LADO LAS PRIMERAS 4 TARJETAS Y POR OTRO EL RESTO, descubrir una de cada grupo y relacionar el objeto con la parte del rostro y sentido con el que podemos percibirlo.
¡Y A JUGAR!
Para finalizar, se les pedirá a las familias que realicen un óvalo sobre la hoja. Allí, los niños deberán recortar de diarios o revistas las partes del rostro y armarlo o dibujar los elementos presentes en la cabeza.
Ojos, nariz, boca, orejas, cejas.
Por último, deberán realizar un rompecabezas de seis piezas. Se deja el link a continuación.
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=266cacc3c80a
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
¿Recuerdan los días de la semana?¿Cuales eran?
Yyy…¿que días faltan aquí?
Claro… sábado y domingo los días de descanso.
Hoy realizaremos en familia una cartelera para colocar en la puerta de la habitación.
La familia recortará siete rectángulos. El que se anima puede transcribir los días de la semana, y el que no, lo realiza la familia.
Ahora… los niños deberán realizar un dibujo de un elemento, animal u objeto que comience como el día.
Ejemplo:
LUNES: LUNA
MARTES: MANTEL
MIÉRCOLES: MIEL
JUEVES: JUGUETE
VIERNES: VINCHA
SÁBADO: SAL
DOMINGO: DONAS
Muy bien niños a mandar las fotos.
VIDEO EXPLICATIVOÁREA: Matemática
CONTENIDO: Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
¿Cuántos hay?
Hemos aprendido ya muchos números ¿hasta el 20 recuerdan??
Ahora realicen el siguiente juego interactivo.
https://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/contar/
Muy bien…
Para continuar… elijan dos de los elementos que hayan acertado y escriban el número.
Para finalizar dibujen la cantidad según el dibujo que haya aparecido.
VIDEO EXPLICATIVOLITERATURA:
En esta pequeña rima que vamos a compartir hay un animal, sí. Un animal que tiene aletas, sí. Es de color GRIS, sí. ¿Y si tiene aletas vivirá en el agua? (SE MOSTRARÁN DISTINTAS PARTES DEL ANIMAL)
¡Es un delfín!
Ahora sí, compartimos juntos este pequeño relato. ¡Preparen las manos porque las vamos a necesitar!
¿Qué les parece si me comparten un video de ustedes aprendiendo esta rima con movimiento?
Luego, escribimos la palabra DELFÍN y dibujamos al animalito acuático tan lindo que encontramos en este relato.
martes, 24 de noviembre de 2020
MARTES 24 DE NOVIEMBRE
MEET
CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.
ACTIVIDAD:
Continuamos trabajando con Gastón Izaguirre.
Se invita a los niños a mirar las siguientes obras y a reflexionar… ¿Qué creen que están haciendo estas niñas de obras? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se sentían? ¿Cómo era su estado de ánimo?
Se los invita a participar de uno.
Para finalizar se los invita el fondo con la técnica de puntillismo. Como primer paso realizaremos el dibujo de la niña lo pintaremos y luego llenaremos de puntos ya sea con témperas, lápices, fibras o los elementos que tengan en casa.
Firmamos la obra y la compartimos.
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
Estuvimos aprendiendo un montón de letras, de palabras, de nombres y cosas nuevas… por eso hoy vamos a tener
¡UN MOMENTO DE DISPERSIÓN!
Los invito a todas y a todos a participar de estos juegos que están listos para ustedes…
LES VOY A DAR UNA PISTA…
A-E-I-O-U ¿Qué son?
¡LAS VOCALES! En estos juegos están por todas partes…
https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/juguemos-con-burbujas-vocales
https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/que-desorden-vocales
¡NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR FOTOS DE LOS JUEGOS FINALIZADOS PARA PODER SABER ASÍ QUE PARTICIPARON Y SE DIVIRTIERON MUCHO!
ÁREA: Matemática
MEET
CONTENIDO: El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
A lo largo de los días de la semana pasada estuvimos trabajando con un dado con constelaciones (marcas) del 1 al 6 y descubrimos que no llegábamos a cubrir todos los números la banda numérica que teníamos y con la que también trabajamos juntos (banda numérica del 0 al 12)
Por eso hoy vamos a trabajar con dos dados iguales. Dos dados con constelaciones del 0 al 6, la banda numérica, y material concreto (tapitas plásticas, botones, fideos, piedritas, palitos, bloques pequeños maderitas lo que tengan en casa)
Se los invita a explorar los dados, y se explica que al lanzarlos contaremos la cantidad obtenida, pero de los dos dados juntos.
Cada niño tendrá la oportunidad de lanzar sus dados y compartir la cantidad que obtuvo. En esta ocasión, al realizar la tirada, registrarán el número obtenido en una hoja y juntarán la cantidad de material concreto con el que cuenten en casa (TAPITAS- FIDEOS- BOTONES etc). Luego, deberán ubicar los números en la banda pintándolos. Pintarlos tantas veces como aparezca.
Para lograr observar y aprovechar al máximo la actividad se invitará a cada niño a realizar el conteo de los elementos y a ubicar el número en la banda numérica que le corresponde realizando un recitado con el micrófono prendido.
Realizaremos un conteo grupal para finalizar la actividad.
RECREO:
¡JUGAMOS AL TATETI!
¿Cómo se juega?
Se necesitan dos participantes. Una hoja y un lápiz ¡SÚPER SIMPLE!
¿Qué vamos a hacer primero?
Este dibujo en una hoja
Un participante deberá hacer marcas “X” y el otro “O” En cualquiera de los espacios que estén vacíos. El primer participante que logre juntar TRES MARCAS QUE ESTÉN EN LÍNEA RECTA realizará una LÍNEA RECTA SOBRE LAS MARCAS Y GANARÁ LA PARTIDA.
¡Se puede jugar todas las veces que quieran! ¡Requiere mucha atención, y es muy divertido!
¡COMPARTAN SUS REGISTROS DE JUEGO!
LITERATURA:
En esta historia hay unos animalitos amarillos, a los que les gusta el agua, tienen un pico que usan para alimentarse ¿Qué animalitos creen que son? ¿Qué les parece si abrimos las orejas bien grandes y escuchamos este cuentito?
Se animan a escribir la palabra PATO y decorarla con lo que tengan en casa. El que se anima puede dibujar al pato de la historia como se lo haya imaginado.
viernes, 20 de noviembre de 2020
jueves, 19 de noviembre de 2020
JUEVES 19 DE NOVIEMBRE
¡LLEGAMOS AL JUEVES!
Hoy es jueves 19 de noviembre
ÁREA: Educación visual
CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.
ACTIVIDAD:
Observamos
con atención la siguiente obra de arte del artista uruguayo Gastón Izaguirre.
Ya
realizamos el fondo ahora nos toca realizar la figura.
Observemos
con atención… ¿Cómo es su pelo? ¿Cómo son sus ojos? ¿Y sus manos cómo están?
Ahora sí…
manos a la obra.
Finalmente
recorta y coloca la figura sobre el fondo realizado en la clase anterior.
MANDEN
FOTOS.
ÁREA: Formación personal y social: Educación
emocional
ACTIVIDAD:
Vamos a
compartir juntos un cuento a ir de un video, en el que hay un niño. Este
niño se llama Nacho. Y el cuento se titula “Las emociones de Nacho”
Ya sabemos
que Nacho es el niño de la historia, pero ¿LAS EMOCIONES? ¿Qué son las
emociones? Cosas que sentimos o pensamos y a veces nos hacen sentir tristes,
enojados, alegres, asombrados, pero… ¿Cómo podemos expresarlas? Cada niño
tendrá lugar a participar y compartir sus respuestas.
Ahora sí
vamos a ver cuáles son las emociones que este niño expresa en el cuento y cómo
lo hace ¡MUY MUY ATENTOS QUE EMPIEZA ESTA HISTORIA!
¿Cómo se
sentía Nacho? ¿Siempre se sentía enojado? ¿Cuáles son las emociones que sentía?
ENFADADO,
CONTENTO, TRISTE.
Ahora les
propongo… que en familia se miren en el espejo y pongan las caras de las
emociones, triste, contento, enojado.
Finalmente se propone que realicen en
cartón un memo test de emociones. (Debe haber dos cartones iguales) Luego
jueguen en casa, coloquen las tarjetas dadas vueltas y el niño debe elegir una
para dar vuelta, luego da vuelta otra y se fija si dicen lo mismo, si no es
correcto las vuelvo a colocar como el resto así, hasta encontrar las tarjetas
iguales. Los niños jugarán y las familias registrarán en fotografías la
actividad. Se explicará el juego.
EJEMPLO DE TARJETA SIMPLE:
|
😃 FELICIDAD |
😃 |
-FELICIDAD
-ENOJO
-TRISTEZA
-SORPRESA
-ASOMBRO
ÁREA: Ambiente natural y social
CONTENIDO: La identificación de las partes
externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento
de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de
la vida
ACTIVIDAD:
ÁREA MATEMÁTICA.
¿Cuáles son las rutinas de un niño?
Levantarse, lavarse los dientes y la
cara, tender la cama, desayunar, jugar un rato o hacer la tarea del jardín,
almorzar, jugar un rato o hacer la tarea del jardín, bañarse para finalmente
cenar y acostarse a dormir.
Ahora dividan la hoja en dos y de un
lado la familia coloque: día y noche.
Finalmente
busquen en diarios y revistas acciones que se realizan en el día y cuales en la
noche. Si en casa no hay revistas o diarios, se puede dibujar.
RECREO: Momento de diversión
https://www.juegosinfantilespum.com/laberintos-online/11-tortuga.php
LITERATURA:
En esta
ocasión vamos a compartir un relato llamado “El juego del gallito ciego”
¿Jugaron
ustedes alguna vez? ¿Saben de qué se trata? ¿Estará ciego el gallito de esta
historia? ¡POBRECITO NO CREO!
¡Vamos a
compartir juntos este cuento…! ¡ATENCIÓN ATENCIÓN…!
👉TOCAR AQUÍ PARA ACCEDER AL RELATO👈
Ahora sí
que sabemos todo sobre este juego ¿qué les parece si jugamos juntos y en
familia en casa?
DESAFÍO:
Enviarnos una foto de ustedes jugando a este juego en familia ¿Quién se anima?
miércoles, 18 de noviembre de 2020
MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE
¡UN NUEVO DÍA COMIENZA!
Hoy es miércoles 18 de noviembre
ÁREA: Ambiente natural y social
CONTENIDO: La identificación de las partes externas del
cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos
cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.
ACTIVIDAD:
ÁREA ESI
¡A silbar!
¿Alguna vez escucharon a alguien silbar,
o ustedes saben silbar? ¿Cómo se silba? ¿Qué parte de nuestro cuerpo se utiliza
para silbar?
La boca… muy bien y… ¿Qué otra cosa
hacemos con la boca? comer, hablar, silbar, reír, gesticular, etc.
Nuestra boca tiene … labios, dientes y
lengua ¿verdad?
Para
finalizar, se animan a realizar un gráfico de una boca abierta y una cerrada.
El que se anime, puede enviar un audio o un
video a la seño con el silbido.
ÁREA:
Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: La participación en situaciones
de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y
para qué se lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
¿Recordás
la canción de los días de la semana?
Lunes,
martes, miércoles, jueves y viernes,
Sábado y
domingo para dormir más.
Realicen con ayuda de las
familias tres carteles con los nombres “jueves, viernes, sábado, domingo”. Los
mezclarán.
Posteriormente a ello, los
niños deberán colocarlos en orden y pegarlos sobre la hoja.
El que se anima puede
escribir alguno de los días al lado o debajo del cartel.
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: comparación
de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El
reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes
funciones
ACTIVIDAD:
A lo largo de
todo este tiempo estuvimos trabajando con los números, conocimos números nuevos
aprendimos su nombre, cómo son y los ubicamos de forma ordenada DEL MÁS CHICO
AL MÁS GRANDE. ¿En dónde? En una banda numérica como esta:
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Con el dado que
tenemos en casa qué les parece si jugamos… vamos a lanzarlo y vamos a hacer un
círculo sobre el número que obtuve en el dado. ¡Muy bien!
Hay algunos
números que no tachamos porque no están en el dado pero si en la banda numérica porque la banda tiene un montón de
números y nosotros solo estamos viendo el 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Pero saben qué?
¡HAY MUCHOS NÚMEROS MÁS! Así que juntos vamos a descubrir cuáles son y cómo
ordenarlos a ver ¡ATENCIÓN A LO QUE VAMOS A VER AHORA!
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
En esta banda
numérica están todos los números del 0 al 10 ordenados, pero abajo… ¿qué hay?
¡SOLO UN MONTÓN DE 1!
¿Y si miramos el
número que tienen arriba? ¿Será que podremos armar un número nuevo?
¡INTENTEMOS!
Iremos completando
de a poco la banda numérica con los números que haya arriba.
¡TENEMOS UN
MONTÓN DE NÚMEROS NUEVOS!
¿Qué les parece
si descubrimos cuáles son recitando los números empezando desde el 0? Docente
realiza el recitado acompañando a los alumnos.
Para finalizar,
se los invita a realizar un recitado de los números que completamos del 0 al
20.
¿La docente cómo
puede escucharlos recitar estos números? Compartiendo un audio o video de los
niños realizando esta actividad. ¡TODOS LO HACEN MUY BIEN! Ahora a practicar y
completar cada uno su banda numérica.
RECREO:
Momento de diversión
https://www.juegosinfantilespum.com/menu/laberintos/laberinto_futbol122.jpg
LITERATURA:
Compartimos
una poesía de María Elena Walsh “En una cajita de fósforos”. Se presentará en
video narrado por la docente a través de imágenes.
Les voy a
contar algo…
En esta
poesía que vamos a compartir hay una cajita que guarda muuuuchas muuuuchas
cosas ¿Será una cajita grande? ¿Será una cajita pequeña? ¿Qué creen?
Es una
cajita de fósforos, esos con los que no podemos jugar porque son muy peligrosos
pero que seguro tenemos en la cocina, es una cajita que guarda muchas cosas en
esta poesía, ¿Qué guardará? ¿Qué les parece si lo averiguamos juntos? ¡ATENCIÓN
QUE YA EMPIEZA!
En una cajita de fósforos
se pueden guardar muchas cosas.
Un rayo de sol, por ejemplo.
(Pero hay que encerrarlo muy rápido,
si no, se lo come la sombra).
Un poco de copo de nieve,
quizá una moneda de luna,
botones del traje del viento,
y mucho, muchísimo más.
Les voy a contar un secreto.
En una cajita de fósforos
yo tengo guardada una lágrima,
y nadie, por suerte, la ve.
Es claro que ya no me sirve.
Es cierto que está muy gastada.
Lo sé pero qué voy a hacer,
tirarla me da mucha lástima.
Tal vez las personas mayores
no entiendan jamás de tesoros.
“Basura”, dirán, “Cachivaches”.
“No sé por qué juntan todo esto”.
No importa, que ustedes y yo
igual seguiremos guardando
palitos, pelusas, botones.
tachuelas, virutas de lápiz,
carozos, tapitas, papeles,
piolín, carreteles, trapitos,
hilachas, cascotes y bichos.
En una cajita de fósforos
se pueden guardar muchas cosas.
Las cosas no tienen mamá.
María Elena Walsh
¡Cuántas
cosas se pueden guardar en una cajita!
¿Qué les
parece si cada uno de nosotros en casa busca una pequeña cajita y guarda en
ella algún objeto la naturaleza que les guste? Por ejemplo, una flor, una hoja,
una piedrita. Y luego realizan un dibujo de lo que guardaron allí, si se animan
pueden escribir de título la palabra CAJITA, para recordar esta hermosa poesía
que compartimos.
¡No se olviden
de enviar sus trabajitos FIRMADOS!
martes, 17 de noviembre de 2020
MARTES 17 DE NOVIEMBRE
¡BIENVENIDOS A TODOS!
Hoy es martes 17 de noviembre
ÁREA: Ed. Visual MEET
CONTENIDO: La
producción plástico visual en el entorno.
ACTIVIDAD:
Observamos
con atención la siguiente obra de arte del artista uruguayo Gastón Izaguirre.
Los
invitamos a intercambiar sobre la obra:
¿Qué
observan en la obra? ¿Cómo está la figura? ¿Cuál creen que es el fondo? ¿Qué
hay allí? ¿La figura principal está en algún lugar en especial? ¿Cómo creen que
se siente la niña o niño de la obra? ¿En qué momento del día creen que está?
¿Por qué?
Se los
invita a recrear la obra en familia. Se realizará el fondo de ladrillos con
trozos de papel trozado o recortado y la parte superior con lo que tengan en
casa para pintar. Compartiremos nuestras producciones. No deberán dibujar a la niña de la obra. Ya que será abordada en la próxima clase.
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y
escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se
lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
¡COMPARTIMOS UNA RECETA MUY
ARGENTINA!
Pastelitos.
Esta comida, postre tan típico de
Argentina, que podemos compartir en el desayuno, la merienda o como postre.
¡Qué delicioso!
¿Qué les parece si juntos
compartimos la receta?
Ingredientes
- 500
gr harina común
- 10
cdas grasa derretida
- 1
Cda sal
- Agua
tibia
- Dulce
de membrillo
- Azúcar
+ agua (caramelo)
- Grasa
Pasos
- En un bol colocar la harina, sal, grasa derretida
tibia y un poquito de agua tibia. Unimos todo y formamos una masa.
- Luego la estiramos bien finita recortamos los
bordes para que nos quede un cuadrado. Allí cortamos cuadrados no muy
grandes. Cortamos trocitos de dulce y colocamos en un cuadradito de masa.
Luego mojamos con un pincel por el borde cerca del dulce y colocamos la
tapa, apretamos bien en el centro para que no se nos salga el dulce y
luego doblamos en las esquinas.
- Una vez que la grasa está caliente freímos con cuidado.
¡Ahora es momento de hacer algunos
en casa! Por supuesto que para los que se animen…
Para finalizar podemos dibujar un
pastelito y escribir la palabra PASTELITOS en el dibujo, sin olvidarnos de
nuestro nombre. ¡VAMOS!
ÁREA: Matemática MEET
CONTENIDO: Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida
cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción
significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas
en sus diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
Para
comenzar se les pedirá a los niños que preparen sus dados. Se los invitará a la
exploración y contaremos las constelaciones de ambos dados.
Luego se
los invitará a que lancen los dados sobre la superficie de la mesa despacio para
que no se caigan al suelo. Cada uno tendrá la oportunidad de lanzar, contar
cuántos puntitos obtuvieron y socializarlo.
Ahora sí,
nos preparamos porque llego el ¡MOMENTO DE JUGAR JUNTOS!
Vamos a
necesitar los DOS DADOS CON CONSTELACIONES DEL 1 AL 6 (que pueden hacerse en
papel o cartón en caso de no tener en casa: https://www.youtube.com/watch?v=-xWmtzB0JRs )
Y una banda
numérica de este estilo:
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Es muy
importante que se respete este formato.
Cada uno
tendrá su oportunidad de lanzar el dado y de compartir su resultado después del
conteo de las constelaciones. A través de la opción de compartir pantalla la
docente irá TACHANDO O SUBRAYANDO (no borrando) LOS NÚMEROS QUE VAYAN
OBTENIENDO LOS NIÑOS. Y los niños en su casa deberán hacer lo mismo con su
banda numérica
Luego se
los invitará a realizar un conteo en conjunto en voz alta para comprobar los
números que no salieron o no fueron tachados.
RECREO:
¡JUGAMOS A LA RAYUELA EN FAMILIA!
Rayuela
La Rayuela es un juego típico infantil llamado
¿Cómo se juega?
En el suelo se dibuja una plataforma con los números
del 1 al 10 de menor a mayor (SE ADJUNTA MODELO). La partida comienza cuando el
primer jugador tira una piedrita o similar a alguna división trazada en el
suelo. Luego, debe saltar en un pie o dos, según indica el dibujo, recorriendo
todo el tablero. Al regresar debe recoger la piedrita y regresar hacia la
partida. Tierra y el punto de llegada Cielo. La rayuela es entonces un
recorrido de la Tierra al Cielo.
VARIANTE PARA PRACTICAR: Jugar sin piedrita solo saltar dentro de las
divisiones contando los números que parecen.
LITERATURA:
En esta
oportunidad, vamos a compartir una poesía que nos va contando sobre las
distintas partes del cuerpo, porque quien la escribió mientras lo hacía
dibujaba su cuerpo desde la cabeza hasta los pies… ¿Qué partes del cuerpo
descubriremos en esta poesía? ¡ATENCIÓN QUE EMPIEZA!
Me Dibujo.
Voy a dibujar mi cuerpo.
Primero
haré la cabeza,
El cabello,
dos orejas,
Los dos
ojos y las cejas.
En el
centro la nariz,
Más abajo
una boquita,
Cuello,
hombros y dos brazos
Más la
panza bien gordita.
Lo completo
con las piernas,
Cinco dedos
en los pies,
Cinco más
en cada mano,
¡qué bonito
que se ve!
Me olvidaba
del ombligo
Y también
de las rodillas,
De los
codos, las muñecas,
¿dónde hago
las costillas?
Ahora que
ya está listo
Lo pintaré
suavecito,
Lo guardaré
como recuerdo
De cuando
era chiquito.
¡QUÉ HERMOSA POESÍA!
Dibujó todas las partes del cuerpo ¡Y CUÁNTAS SON!
También lo pintó, lo
pintó muy despacito para luego guardarlo de recuerdo. ¿Qué les parece si ahora
cada uno de ustedes realiza su propio dibujo para recordar esta bella poesía y
también guardar el dibujo como un recuerdo de ustedes en Sala Castillo Violeta?
Realizamos un dibujo
de nuestro cuerpo. No nos olvidamos de firmarlo con nuestro nombre.